Tesis socios
Un estudio didáctico en torno a la enseñanza de aspectos básicos de la electrostática en la formación de maestros
Autora: Ana Mª Criado García-Legaz
Director: Pedro Cañal de León
Lectura: 7 de febrero de 2000. Dpto. Didáctica de las Ciencias. U. Sevilla.
Programa: 01 Didáctica de las Ciencias
Análisis comparativo entre el currículo oficial y la programación de aula en enseñanza secundaria obligatoria, utilizando como marco conceptual la nutrición vegetal
Tipo de tesis: doctoral
Autora: Concepción González Rodríguez. HYPERLINK "mailto:concepción.gonzalez@edu.xunta.es" concepción.gonzalez@edu.xunta.es
Directoras: Susana García Barros y Cristina Martínez Losada
Departamento: Pedagoxía e Didáctica das Ciencias Experimentais da Universidade da Coruña
Programa: Innovación e Investigación Educativa
Fecha de presentación: 22 de junio de 2005
>El conocimiento del cambio químico en la formación inicial del profesorado. Estudio de las concepciones disciplinares y didácticas de los estudiantes de Magisterio
MARTÍN DEL POZO, R.
(1994)
Universidad de Sevilla.
La integración e la Educación Ambiental en el diseño curricular: un estudio longitudinal en Educación Primaria.
RAMÓN LÓPEZ RODRÍGUEZ
06 Feb 2007 por admin Leer más ...Diagnóstico y Perspectivas de la Educación Ambiental en Extremadura.
J. SAMUEL SÁNCHEZ CEPEDA
Director: José Mª de Pedro Corrales Vázquez.
Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y de las Matemáticas.
Facultad de Formación del Profesorado. Universidad de Extremadura.
Fecha de lectura: 18 de Diciembre de 2002.
Calificación: Sobresaliente "cum laude" (por unanimidad).
Contenidos relacionados con los procesos ácido-base: diagnóstico y propuestas didácticas al nivel universitario.
María Ruth Jiménez Liso
06 Feb 2007 por admin Leer más ...análisis de un curso ACD-A de ciencias contrastando el curriculum formativo diseñado y el realizado a partir de las declaraciones de los formadores del curso y de los profesores asistentes al mismo.
Ana Rivero García
Tesis dirigida: análisis de las concepciones de dos profesores de primaria en el área de Conocimiento del Medio acerca del conocimiento escolar (sus referentes, fuentes y criterios de selección, los tipos de contenidos que se incluyen, su nivel de formulación, su organización y los criterios de validez en las clases). Se hace a partir de sus declaraciones, los diseños y el seguimiento de sus clases.
Tesis en dirección: análisis de las concepciones de los estudiantes del CAP de un grupo de Física-Química a partir de las memorias realizadas en el módulo de Didáctica Especial - Prácticas y entrevistas a algunos estudiantes representativos
06 Feb 2007 por adminEstudio de los constructos de los alumnos y análisis secuencial de libros de texto en los niveles B.U.P. y C.O.U. en relación a la estructura de la materia y enlace químico.
José María de Posada Aparicio
Tesis Doctoral. Universidad de Málaga. Fecha: enero de 1993.
CONCEPCIONES SOBRE ÓPTICA GEOMÉTRICA RESISTENTES AL CAMBIO CONCEPTUAL. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA SU MODIFICACIÓN
Isabel Echevarría Ugarte
TESIS DOCTORAL
Directores: Francisco Javier Perales Palacios y Luis Manuel León Isidro
Autora: Isabel Echevarría Ugarte
Departamento: Didáctica de la Matemática y de las Ciencias Experimentales Universidad: Universidad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea
Programa en el que se ha presentado: Psicodidáctica
Departamento en el que se ha presentado: Psicología Evolutiva y de la Educación
Fecha de Presentación: 16 de Julio de 2002
Título: CONCEPCIONES SOBRE ÓPTICA GEOMÉTRICA RESISTENTES AL CAMBIO CONCEPTUAL. ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA SU MODIFICACIÓN
06 Feb 2007 por admin Leer más ..."Evolución de las formas de hacer y de pensar sobre un Sistema Material en el marco de la Termodinámica y del Modelo de partículas.. Estudio mediante esquemas de acción y de razonamiento.. "
José Manuel Domínguez Castiñeiras
06 Feb 2007 por admin Leer más ..."La enseñanza en el campo conceptual de la nutrición de las plantas verdes. Un estudio didáctico en la educación básica"
Pedro Cañal de León
(Universidad de Sevilla, 1990)
Se efectúa un análisis didáctico pormenorizado sobre la problemática de la enseñanza relativa a la nutrición de las plantas, que incluye tanto revisión de antecedentes de investigación como nuevos estudios empíricos, y se realiza una amplia propuesta para la superación de los obstáculos detectados y la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje en dicho campo curricular.
06 Feb 2007 por admin
